１月２３日に本校と聖光学院高校（福島県）をオンラインで結び、地域課題を解決するための探究活動の成果を交流しました。池田町と聖光学院高校がある福島県国見町が友好関係にあるため、このような交流会が実現し、今年で2年目になります。2年生授業の一環で町や大学と連携しながら進めてきた探究活動について意見交換することは、生徒たちにとってとても有意義な時間となりました。
【生徒の感想】
　池田高校だけでなく他県の高校生も頑張っていることが知れて、私も頑張ろうと思いました。
　聖光学院のみなさんの探究は、実際に行動に移す姿がすごいと思いました。また取り入れたいこともたくさんあったので、交流して良かったです。

　学校内だけでは見つけられなかったことや、質疑応答もあったため、自分たちでは気づかなかった部分に気付く良い機会になった。

　他のチームの発表を聞くことができ、アドバイスを聞いて新しい見方もあると思いました。これからの発表に活かしたいと思いました。

　楽しかったし、新しくこうした方がいいというアイデアが浮かんできて、いい経験になりました。どうやって周りの人に広めていくのか、今回の交流会を踏まえて改めて考えていきたいです。

2年次の探究活動において、（株）リクルート主催の「高校生Ring 2024」に応募した本校のチーム「SiS」が、一次審査、二次審査を経て、全国164校32,244名の中から30組のみ選ばれるセミファイナリスト（今年度県内では本校のみ）に選出されました。「高校生Ring」は、「半径５ｍ」にある自分の視点からビジネスを考える中で、起業家の精神やその行動について学ぶプログラムです。本校のチームの探究内容は以下の通りです。
【SiSの探究内容】生理用品が高くて困っている女性や、家庭の事情で月経に関して相談しづらい環境にいる女性を支援するためのビジネスモデルの構築

アンケート調査やインタビューを行ったり、神戸町保健センターの方から助言をいただいたりする中で、自分たちが課題に感じていることをどうしたら解決できるか、具体的に考えることができました。自分が日頃から抱いている疑問について、さまざまな支援を受けながら多角的に考察できることが探究活動の醍醐味です。今後も、自ら問いを立て、その解決に向かって試行錯誤する姿勢を大切にしていきたいと思います。

12月4日（水）の５限目に「探究進路ガイダンス」を行いました。
進路・キャリア意識向上を目的に、分野別に分かれてそれぞれどんな学びをするのか具体的な話を伺いました。授業の後半では、分野ごとの探究課題を提示していただきました。
生徒たちは、与えられた探究課題に取り組むことで探究的な思考や手段を学び、来年度以降に活かしていきます。
今回のガイダンスと今後の探究活動が、進路実現に向けて真剣に考えるきっかけになってくれればと願っております。

【今回開講した分野・講座】
美容・メイク・ネイル・エステ　　　看護　　　外国文学・外国語
経済・経営・商学　　　心理　　　体育（スポーツ）　　　健康科学　　　動物
ゲーム　　　教育・保育・幼児教育　　　調理・製菓・製パン

11月20日（水）「池田de探究（総合的な探究の時間）」に、池田町役場・神戸町役場の方にお越しいただき、「池田de探究」中間発表へフィードバックをしていただきました。

現在２年次生は所属コースごとに、町役場からの「池高生へのミッション（地域課題）」をテーマに探究し、課題解決に向けてのアイディアを創造しています。
今回は日々地域課題に取り組んでいらっしゃる役場担当者様に中間発表に対するフィードバックをいただけました。
生徒たちと丁寧に対話していただき、考えているアイディアの実現可能性、深めてほしい観点、追加調査のポイントなどをご指導いただきました。

地域社会が抱える問題を考えるのみならず、地域を支える大人とじっくりお話しする機会をいただけたことが生徒たちにとって価値あるものになったはずです。
探究活動を通して、普段、教室では得られない学びがあることを期待しています。

当日お越しいただきました、池田町役場・神戸町役場の皆様
公務ご多用の中、貴重なお時間をいただきまして、ありがとうございました。

　今年度は、探究活動で論理的思考力を養うこと、物事の見方を広げること、問題を自分事として思考することを目的として、ディベートを行いました。３人１組で肯定派、否定派に分かれて活動しました。
１回目は、「校内でスマホを許可するべきか否か」についてディベートをしました。自分とは異なる意見に耳を傾けること、主観を切り離すことは容易ではありませんでしたが、様々な見方をすることで、自分たちにとって有意義な学校生活とは何か考えるきっかけになりました。
２回目は、「池田高校は制服を廃止すべきか否か」についてディベートをしました。費用面、帰属意識、性の多様性、自立と責任、公共性と個性など、制服の有無を考える上で様々な問題点に向き合うことが必要でした。今回は、他校の例や具体的なデータを示すことを心がけました。一つのテーマに対して、役割を分担して、主体的に活動する姿に、成長を感じられました。
今後も探究活動を通じて教科横断的な力を身につけ、思考の幅を広げていきたいと思います。