１年生は高山、２年生は伊勢、３年生は京都に遠足に行きました。

新学期のはじまりにあたり、クラスづくりの一環として長良高校では、毎年この季節に遠足に出かけます。長良高生として自覚と責任ある行動をとることができたと思います。

時間厳守で行動できました！

伊勢神宮でお参りしました。

京都は見ごたえありました！

4月11日、新入生と 2・3年生との対面式が行われました。

新入生が高校生活への抱負を語り、また生徒会執行部が2・3年生を代表して新入生を歓迎する言葉を送りました。

対面式の後は、各部活動の代表生徒から1分間部活動紹介が行われ、大いに盛り上がりました。

新入生の皆さん、長良高校の校訓である「開拓者の気魄」を胸に勉学と部活動に取り組み、 高校生活を実りのあるものにしてください。

≪令和６年度入試　国公立大学　合格おめでとう！≫

大学入試共通テスト無および大学入試共通テスト有

学校推薦型選抜および総合選抜

令和６年　２月１４日現在　３６名合格

国立大学

名古屋大学　　　　１名　　　　　　岐阜大学　　１３名

愛知教育大学　　　２名　　　　　　静岡大学　　１名

信州大学　　　　　３名　　　　　　富山大学　　２名

埼玉大学　　　　　１名　　　　　　新潟大学　　１名

公立大学

岐阜県立看護大学　３名　　　　　　愛知県立大学　　１名

公立千歳科学大学　１名　　　　　　都留文科大学　　１名

高崎経済大学　　　１名　　　　　　前橋工科大学　　１名

長野県立大学　　　１名　　　　　　公立諏訪東京理科大学１名

滋賀県立大学　　　２名

順不同

１月２５日、本校体育館において１年生のポスターセッションを開催しました。

１年生の探究のテーマは「岐阜市の魅力と課題」、これまで調べてきたことをグループで１枚のポスターにまとめてクラス内発表を行い、各クラスの代表チームがこの日、体育館で発表を行いました。各ブースでは質問が飛び交い、活気あふれる発表会になりました。

12月18日から長良公園で14年ぶりにイルミネーションが実施されています。

実は、このイルミネーションを復活させたのは長良高校２年生の三島瑠心くんを中心とした高校生による実行委員会の尽力なんです。

三島くんはイルミネーションを復活すべく、自分で市役所にかけあい、仲間を集めて実行委員会を立ち上げ、長良東青少年育成市民会議のみなさんのお力添えをいただきながら、毎日のように会議や作業を進めてきてきました。

この実行委員会には長良高校からは委員長の三島くんの他、末崎愛莉さん（２年）、木村友香さん（２年）、杉山絢音さん（２年）、村瀬真苗さん（２年）が参加しています（実行委員会にはこの他にも、岐阜北高校、加納高校、岐山高校、岐阜総合高校、鶯谷高校のみなさんがいらっしゃいます。）。

イルミネーションは長良公園の沈床花園で12月25日までの間、毎日17:00～20:30で実施しています。

ぜひ、長良公園にお越しいただき、イルミネーションを楽しむとともに、高校生のパワーを感じ取っていただければと思います。

長良公園イルミネーションチラシPDF

１１月１８日（土）～１９日（日）に感謝と挑戦のTYK体育館に体育館において行われた岐阜県高等学校新人卓球大会において、女子が４位に入賞し、東海高等学校新人卓球大会の代表権を獲得しました。

これまでの試合で得たシードポイント数に基づき、富田・関商工・県岐商に続く第４シードからのスタートとなりました。初日に二回戦で有力校の一つである中京高校と試合を行い、エース対決を制してストレートで勝利。そのまま勢いに乗り、全中経験者を擁する第５シードの岐阜高校を３－１で下し、ベスト４で東海新人大会の代表に内定しました。

２日目は代表に内定している富田・関商工・県岐商・長良の４校での順位決定戦に臨みましたが、初戦の敗退から流れに乗り切れず、最終順位４位で県大会を終えました。

男子もベスト８に入賞し、代表権獲得まで後１勝という所までたどり着きましたが、最後の最後で取り切ることが出来ず、最終順位６位で惜しくも県大会で敗退となりました。

女子決勝リーグにおいては惜しくも勝利には届かなかったものの、どの試合も接戦となっており、上位校と大きな差があるわけではありません。今回２位に入賞した県岐商を地区大会で破っていることもあり、再戦時の結果は予想できません。東海大会において、全国大会の枠をかけて争う際には雪辱を果たす決意です。

まだまだ本校卓球部の挑戦は続きます。普通科進学校において、普通ではないことを成し遂げようとしている選手たちに向けて、引き続き応援をよろしくお願いします。

２年生は探究活動において興味のある分野について岐阜の現状と課題等についてグループで調べています。１０月３１日に岐阜大学院生との懇談会が行われ、生徒たちは大学院生にこれまでの探究活動で取り組んできたことについて説明し、論理的な思考に必要な視点等について具体的なアドバイスをもらいました。これからはそれらの助言をもとに探究活動を進めていきます。